Biblioteca Digital del Patrimonio Iberoamericano

La Biblioteca Digital del Patrimonio Iberoamericano es un proyecto de cooperación internacional que lleva adelante España con el objetivo de brindar un acceso único al acervo histórico más relevante de cada país participante.

En el portal de la BDPI (www.iberoamericadigital.net) están disponibles en forma gratuita documentos y bibliografía aportados por la Argentina, España, Chile, Brasil, Portugal, Colombia, Panamá, El Salvador y Uruguay. El 80 por ciento de los materiales a los que puede accederse actualmente pertenece a la Biblioteca Nacional de España, que desarrolló el sitio web inaugurado en septiembre de 2012. La Argentina se integró a la red a través de Trapalanda, nombre elegido por la Biblioteca Nacional para denominar a su fondo digital. Entre los 5916 elementos incorporados a la BDPI, figuran documentos fundacionales de la Nación, libros, fotografías, diarios y revistas, ex libris, manuscritos, y registros sonoros y audiovisuales.

España cuenta con una versión digital de Don Quijote de la Mancha (http://quijote.bne.es/libro.html), como Argentina con el Martín Fierro interactivo (http://fierro.bn.gov.ar/), diseñado en el país.

El sitio web del Quijote ofrece un mapa con las aventuras del ingenioso Hidalgo creado por Miguel de Cervantes. Al abrir la pantalla, aparecen números de colores que permiten seguir a Don Quijote en sus viajes por La Mancha. Cada clic abre una pequeña ventana, con una ilustración y una referencia al capítulo donde puede leerse esa escena. Para este programa fue digitalizada la primera edición, que se conserva en la Biblioteca Nacional de España, impresa en Madrid en 1605. Los contenidos multimedia (música de la época, mapas, galería de imágenes) contribuyen a contextualizar la obra. Al igual que en el Martín Fierro digital, el lector puede ir pasando las páginas como si tuviera entre sus manos el libro impreso. Hay también ediciones de diversos países y épocas, enlaces a otras historias de caballería, una sección dedicada a la vida en España en el siglo XVII, y reproducciones de dibujos y grabados.

En el caso del Martín Fierro también es posible recrear el itinerario del personaje: sobre un mapa de la provincia de Buenos Aires aparece un gaucho a caballo que avanza de un punto a otro por una línea imaginaria. En cada parada del recorrido, se abre en la pantalla una referencia geográfica e histórica vinculada con el pueblo al que llega Fierro. En cada punto, queda flameando una bandera roja.

Entre las diversas ediciones del libro digitalizadas, hay un manuscrito de José Hernández. También, traducciones al guaraní, al chino y al croata, entre otras lenguas; ediciones ilustradas por Carlos Alonso y Antonio Berni, y algunas revisadas y corregidas por el autor mismo. El sitio también contiene secciones con la biografía de Hernández, textos y opiniones sobre la literatura gauchesca; historietas, recortes de diarios y enlaces a imágenes de representaciones del Martín Fierro en el cine, la televisión, la radio, la música y las artes plásticas.

Éstos son sólo dos ejemplos del material al que se puede acceder en el portal de la BDPI. La meta de los impulsores del proyecto, la Asociación de Bibliotecas Nacionales de Iberoamérica, es seguir sumando instituciones con el objetivo de difundir y preservar el patrimonio bibliográfico atesorado en cada país.

Interesante, ¿no? ¡Muy útil para el docente!

Para leer el artículo completo en La Nación, ir a Libros impalpables: un tesoro en español para leer en pantalla

Seguir a Mabel Campanelli en

10 tendencias digitales en 2015

Hotwire, una agencia global de relaciones públicas y comunicación, ha lanzado la sexta edición de su Informe de Tendencias Digitales, en el que da a conocer cuáles serán los factores que conformarán el panorama digital en 2015. Tendencias en comunicación digital que conformarán el panorama del marketing y la comunicación durante el próximo año. Las mismas giran en torno a los nuevos dispositivos y plataformas, la adaptabilidad, la personalización y la cesión de poder al usuario.

Se cree, que durante el 2015, todo estará basado en la elección del consumidor. Tanto si está eligiendo el dispositivo que usa, como si quiere interactuar con un contenido en particular.

Las 10 tendencias que conformarán el 2015 son:

1. Más poder de elección para el usuario: En lugar de intentar identificar y reflejar los gustos e intereses de las audiencias en contenidos y canales que la marca o empresa considera relevante, éstas tendrán que ceder las riendas al usuario sobre la decisión de elección de dónde y cómo consumir estos contenidos.

2. Experiencias Digitales unificadas: Los contenidos tenderán a adaptarse al medio y al entorno, pero todos formando parte de un ecosistema unificado y transversal de la marca.

3. Adaptación para cada pantalla: Las características de las pantallas de nuevos dispositivos como los smartwatches presentarán desafíos en cuanto a la forma de presentar los contenidos.

4. Contenidos para el coche: El despegue de los coches conectados y sus posibilidades tecnológicas ofrecen nuevas opciones en cuanto a soportes publicitarios.

5. Publicidad más personalizada y geolocalizada: La geolocalización proactiva a través de aplicaciones como Foursquare no tuvo el éxito esperado para las marcas, al menos no todavía, pero las «geovallas» que implican un menor esfuerzo para el usuario pueden ser una alternativa mucho más efectiva.

6. E-Salud y cuantificación: Los datos de salud que recogen soluciones como Google Fit, el Health Kit de Apple y los smartwatches y cuantificadores pueden, con el consentimiento de los usuarios, constituir una gran fuente de información para los sistemas de salud públicos.

7. Protección de la privacidad en la nube y de los datos del usuario: Los profesionales más ‘avispados’ usarán todo el conocimiento detallado y disponible de su audiencia para segmentar mejor y por tanto ser más efectivos, siempre y cuando sepan respetar los límites que los propios usuarios marcan a la hora de ceder sus datos y privacidad.

8. Tecnología para los tecnófobos: Tras la ‘adicción’ de muchos usuarios a dispositivos y redes sociales, hay una creciente tendencia de individuos buscando poder desconectar completamente del mundo digital. Aunque suene paradójico, también surgirá tecnología específica para ellos.

9. Industria de la moda más digital: Los asistentes de compra, los probadores virtuales, la impresión 3D y por supuesto, la ropa conectada, son algunos elementos que harán más digital la industria de la moda.

10. De los políticos 2.0 al clickactivismo: El 2015 supondrá una prueba de fuego para comprobar, por un lado, la madurez de la comunicación digital en el contexto político y por otro, el grado de implicación ciudadana a través de nuevas plataformas participativas.

Fuente: dirigentesdigital.com

Seguir a Mabel Campanelli en

Programación en las escuelas

Impulsan introducir la enseñanza de programación en las escuelas

El 85% de los argentinos tiene celular y siete de cada diez, una computadora en la casa. Todos usan los nuevos dispositivos tecnológicos permanentemente, pero casi nadie sabe cómo funcionan, y tampoco parece importarles. Pese a que la industria argentina del software quintuplicó sus exportaciones durante la última década, la matrícula de las carreras de grado vinculadas a la Informática, Sistemas y Computación cayó un 20% en el mismo lapso.

Aún no se logró incluir la enseñanza de informática dentro de los Núcleos de Aprendizaje Prioritario (NAP), ese conjunto de contenidos indispensables que todas las provincias deben garantizar.
Para promover el debate público sobre la enseñanza de informática, ProgramAR planeó la realización de siete foros regionales. Los foros están abiertos a la comunidad docente y académica, a las empresas del sector, a las ONG, a desarrolladores, estudiantes, autoridades educativas y público en general. Allí se estimula la participación en tres formatos: el debate de políticas públicas, los hackatones de desarrollo y los talleres de programación y robótica (pensados para los estudiantes de las escuelas medias de cada región que hayan recibido la netbook del programa Conectar Igualdad).

«Todo el mundo debería aprender a programar porque eso te enseña a pensar», decía Steve Jobs, el mítico fundador de Apple. El debate sobre la necesidad del estudio de programación en la escuela está en la agenda de los países con más alto índice de desarrollo humano. Israel fue pionero e introdujo su enseñanza en secundarias en 1995. Nueva Zelanda, Estonia y Japón lo siguieron. En septiembre pasado, se sumó el Reino Unido.

Cuando las computadoras aún no habían irrumpido en la casa de la mayoría de los argentinos, en algunas escuelas ya se enseñaba informática. Quienes hicieron la primaria en los ‘90 probablemente recuerden a la «tortuguita» de Logo, un programa desarrollado por el pionero informático Seymour Papert, que permitía a los alumnos desarrollar un pensamiento lógico-matemático y resolver problemas.
Luego, ese enfoque fue remplazado por otro, la «alfabetización digital», que consistía enseñarles a usar una computadora. Esto es: una planilla de cálculo, un procesador de texto, presentaciones en Powerpoint y conceptos básicos para la navegación en Internet.

Ahora se quiere recuperar esa idea original de desarrollar la abstracción, el modelado, la solución de problemas. Para difundir esa idea ProgramAR se plegó a un proyecto desarrollado por la ONG estadounidense Code.org que promueve el estudio de las Ciencias de la Computación en la escuela. El nombre de la campaña es La Hora del Código e invita a los chicos a dedicarle ese tiempo para programar acciones simples con personajes famosos de los juegos animados, como los Angry Birds.

Fuente: Tiempo Argentino

Seguir a Mabel Campanelli en