Programación-Niños y Educación

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Google  presentó un  juego para que los niños empiecen a programar. Con él se pretende que los niños se vayan introduciendo en la programación y la robótica de una manera sencilla aprendiendo la importancia de introducir los comandos en el orden adecuado.

Es un juego dinámico pensado para los más pequeños de la casa, un minijuego para ayudar a que los niños aprendan a programar mientras se divierten.

Juego programar

El doodle dedicado a la programación de los más pequeños es el homenaje de Google al 50 cumpleaños de LOGO, un lenguaje de programación extremadamente sencillo con el que se le iban introduciendo comandos a una tortuga para que realizase determinados movimientos en la pantalla dibujando líneas ahí por donde pasaba.

LOGO ha sido la primera herramienta de programación que utilizamos en las escuelas. Así comenzamos muchos docentes a introducirnos en el mundo de la programación pudiendo aplicarlo didácticamente.

En Educa en Digital se propone 3 juegos para aprender a programar. Son juegos online donde aprender a programar de forma divertida y diferente:

CodeCombat, multi jugador en línea ideal para niños de 9 a 99 años.  Te permite ver tus cambios en tiempo real mientras escribes el código.

Code & Conquer, juego social de estrategia que hará que controles los movimientos de un ejército completo usando código para generar estrategias que te hagan ganar la batalla.

CodinGame, cuenta con 50 juegos en modo solitario con distintos niveles de programación, básico, medio y avanzado.

Cincuenta años después de la creación de esta herramienta, hoy tenemos a nuestra disposición muchas otras herramientas que han seguido su camino en busca de facilitar el aprendizaje de programación a los más pequeños. Por ejemplo, muy parecido al juego de Google es ScratchJr, un juego con el que se adapta el lenguaje de programación ‘Scratch’ para que los más pequeños puedan disfrutarlo en sus tabletas.

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Para una Internet más Segura

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Safer Internet Day 2017: sea el cambio y únase a Internet mejor 

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Safer Internet Day (SID) es el evento emblemático de la estrategia Better Internet for Kids, que se celebra cada año en febrero. Lo que comenzó como una iniciativa europea en el marco del Programa de la Comunidad Europea para una Internet más segura se ha convertido en un gran evento con un alcance mundial de más de 400 millones de personas.

El Día de Internet Más Seguro, el cambio para una mejor Internet: una campaña global de medios sociales.

¡El Día de Internet más seguro 2017 está aquí! Hoy, martes 7 de febrero de 2017, con el lema “Sé el cambio: unidos por una mejor Internet”, es un llamamiento a todas las partes interesadas para que se unan para hacer de Internet un lugar más seguro y mejor para todos, especialmente para los niños y los jóvenes .
Muchos eventos y actividades que se llevan a cabo en todo el mundo para marcar éste día: descubrir lo que está sucediendo en su país, encontrar contactos y recursos para ayudarnos a “ser el cambio” para una mejor Internet no sólo en hoy, sino todo el año.
Uno se puede registrar en el sitio como una escuela, individuo u organización, hacer un ‘ruido’ en línea en el día de hoy, y seguir la acción en Facebook y Twitter# SID2017 y #SaferInternetDay .
¡Los invito a sumarnos para apoyar el evento!
El Día de la Seguridad en Internet (SID) es organizado por la red conjunta Insafe-INHOPE, con el apoyo de la Comisión Europea, con financiación aportada por el Mecanismo de Intercambio de Europa (CEF). Para obtener más información sobre la “Estrategia europea para una mejor Internet para los niños” ingresar en el sitio web de la Agenda Digital .

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Los chicos y el mundo de pantallas. Cómo protegerlos

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Hace tiempo que se aconseja a los padres que le adviertan a sus hijos que no deben hablar en las redes sociales con personas que no conocen de la vida real porque es peligroso. Que los expertos sugieren tener la computadora en el living de la casa para que todos la utilicen desde un espacio compartido y así poder supervisar el uso que hace de la misma. Pero, es una realidad, que hoy hasta los más pequeños de la familia utilizan los smartphones para se actividad online.

A pesar de las advertencias que realizan los especialistas acerca de los peligros que corren los menores en Internet, la mitad de los adolescentes de entre 15 y 17 años se sintió incomodado o agredido por alguna foto, insulto o invitación grosera en Internet y, de este total, sólo el 30% pidió ayuda a los padres, lo compartió con amigos o se comunicó con el autor para que saque el contenido, según un informe sobre seguridad y confianza de los chicos en la Red realizado el año pasado en Argentina.

¿Qué hacer, entonces, si los chicos utilizan Internet en sus smartphones y es imposible seguir el hilo de cada conversación? ¿Hay que aprender a gestionar cada Red social que los chicos utilizan para seguir sus pasos? ¿Hay que instalar un software que envíe copia de las conversaciones y monitoree los sitios por donde navegan? Y si uno no tiene tiempo porque trabaja todo el día y tiene muchísimas obligaciones que atender, ¿qué hacer?

 

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Roxana Morduchowicz, autora del libro Los chicos y las pantallas, aconseja: “Del mismo modo que uno les pregunta qué aprendieron en matemáticas o historia, ahora hay que agregar una pregunta más. ¿Qué hiciste hoy en Internet?

La tarea de los padres debería ser: “Estar, hablar y acompañar”

Los grupos de WhatsApp de madres del colegio también pueden ser una herramienta útil. “Si una mamá detecta que su hijo está viendo a un youtuber que habla con palabras subidas de tono, que los videojuegos son muy violentos, o cualquier otro indicio, avisa a través del mensajero instantáneo para que todas estemos atentas -ejemplifica Morel Quirno-. “Prohibir no es la solución, porque los chicos van a avanzar igual en el uso de Internet y los dispositivos tecnológicos”.

Lo fundamental es que los padres ayuden a sus hijos a que formen un criterio y utilicen el sentido común cuando usan Internet.

Fuente: Cómo proteger a los chicos en un mundo de pantallas móviles y ubicuas

 

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Videojuego para inculcar la solidaridad en los chicos

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Un juego para celulares que busca inculcar en los niños una cultura de responsabilidad solidaria.

Awentura es un videojuego para chicos de 8 a 12 años de contenido positivo que mediante la estimulación del optimismo y la gratitud, pretende disminuir las interacciones negativas entre los más pequeños.

El objetivo de “AWENTURA, empatía en acción” es convocar a los más chicos para que sean agentes de cambio y puedan ayudar a quienes más lo necesitan promoviendo la solidaridad. Los puntos que los chicos van acumulando con las acciones del juego son transformados en dinero concreto para aportar a causas sociales en el mundo real mediante un convenio con la ONG Por los chicos.

El jugador puede seleccionar tres causas para los donativos: mejor alimentación, evitar la deserción escolar, aumentar el placer lúdico. Al superar mini-juegos que combinan ingenio, habilidades y destrezas, se obtienen puntos que permiten avanzar de nivel. Los sponsors de AWENTURA convertirán los puntos obtenidos por cada participante en dinero real que será destinado a Por Los Chicos, a la causa seleccionada previamente.

El argumento plantea un panorama ecologista. Así, un mundo futuro de gran tecnología enfrenta una catástrofe natural y Bliss, el protagonista, sobrevive en su nave espacial y despierta en una pradera. Como todo está en ruinas Bliss tendrá la oportunidad de volver a construir desde cero para aumentar el bienestar de la humanidad. Los personajes se agrupan en familias que van evolucionando y desempeñando distintos roles sociales. Este avance debe darse en un cuidadoso equilibrio entre los habitantes de la aldea y su medioambiente.

El juego puede ser descargado de manera gratuita desde Google Play y Apple Store a dispositivos móviles (celulares, tablets).

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Las computadoras y el aprendizaje

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Un estudio de la Unesco publicado por estos días afirma que no alcanza con integrar tecnología en el aula; también es necesario un trabajo activo por parte de los padres, los maestros y los alumnos.

El informe analiza la relación entre el acceso a las tecnologías digitales y la educación en América Latina.

“Para que las TIC tengan un efecto positivo en la educación se requiere contar con políticas públicas que sean contextualizadas e integrales, de manera que se logre un mejor desempeño de los estudiantes”, advierte la Unesco en base a los resultados del Tercer Estudio Regional Comparativo y Explicativo (Terce), hecho en 15 países de América latina durante 2013, pero cuyos resultados se conocieron en diciembre último.

El informe también considera que no es suficiente garantizar el acceso a las computadoras y a Internet “fuera del contexto escolar”, sino que además es necesario implementar políticas públicas para capacitar a las familias y los docentes en el uso de tecnologías digitales.

Otra de las recomendaciones del informe a los Estados de América Latina y el Caribe es “reconocer y relevar buenas prácticas educativas con uso de tecnología y favorecer el acceso a recursos educativos de calidad para todas las escuelas”.

“Los planes gubernamentales para que los chicos accedan a una computadora son un primer paso fundamental y una condición necesaria, porque equipara a chicos que de otra manera no tendrían acceso” a las tecnologías digitales, dijo hoy a Télam la consultora de Unesco en Medios, Tecnología y Educación, Roxana Morduchowicz.

La especialista advirtió que “es fundamental tener en cuenta qué usos, prácticas y competencias desarrollan (los estudiantes) cuando usan la computadora”, y que estas competencias deben ser “analizar y procesar el gran caudal de información que existe”, así como “reconocer fuentes confiables y chequear la veracidad de los datos”.

Según los últimos estudios, “seis de cada 10 estudiantes usan Internet para hacer la tarea, ya que cada vez más hogares tienen una computadora”, afirmó la experta, quien también advirtió que “en la mayoría de los casos, lo que hacen es copiar y pegar, o usar la información sin chequearla, lo que no garantiza un aprendizaje”.

Morduchowicz afirmó que es necesaria la “decisión” por parte de los Estados de implementar “políticas públicas que promuevan la formación de docentes para que estén en condiciones de hacer un análisis reflexivo de la información que circula en Internet” y transmitir esta competencia a los alumnos.

El primer paso es garantizar el acceso a las tecnologías digitales, y el segundo “está relacionado con sus usos y prácticas“, señaló la consultora de la Unesco.

Ingrese AQUÍ para leer la nota en La Nación

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Barrio Sésamo y el autismo

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Barrio Sésamo introduce un personaje autista para promover la diversidad

El mítico ‘Barrio Sésamo‘ cuenta a partir de ahora con un personaje muy especial. Se trata de Julia, una marioneta que -aunque sí en apariencia- no es exactamente igual que las demás. Julia tiene autismo. Por eso “se comporta de forma un poco diferente cuando juega con sus amigos Elmo, Abby, Cadabby y Grover”, según explica Sesame Workshop, la organización sin ánimo de lucro de la productora de Barrio Sésamo, responsable de la campaña.

Julia (en en centro), el nuevo personaje de 'Barrio Sésamo'; una...

Julia (en el centro), el nuevo personaje de ‘Barrio Sésamo’; una niña con autismo.

La iniciativa, que incluye una web(en inglés) con diferentes juegos y canciones para niños, y recursos para padres, y una aplicación para iPad, se titula ‘Barrio Sésamo y el autismo: contempla lo asombroso de cada niño’, y tiene por objetivo ayudar a “acabar con el estigma” de este trastorno.

Según explica la propia web, en EEUU uno de cada 68 niños es diagnosticado con un trastorno del espectro autista (TEA). Pero, pese a lo común del diagnóstico, sigue existiendo mucho desconocimiento en torno al autismo, algo, que “contribuye a la discriminación, el abuso verbal y a veces la violencia física”. De hecho, según los datos que recoge la iniciativa basándose en estudios recientes, los niños con autismo presentan cinco veces más probabilidades de ser víctimas de acoso escolar que sus compañeros.

El término Trastorno del Espectro del Autismo (TEA) hace referencia a un amplio conjunto de condiciones que afectan al neurodesarrollo y al funcionamiento cerebral, dando lugar a dificultades en la comunicación e interacción social, así como en la flexibilidad del pensamiento y de la conducta.

La iniciativa, fruto de la colaboración con diversas asociaciones dedicadas al autismo, está destinada a niños de entre dos y cinco años, con actividades y juegos adaptados, y por el momento tendrá únicamente ‘versión web’, con su correspondiente réplica en redes sociales como Facebook.

Fuente: El Mundo http://www.elmundo.es/sociedad/2015/10/22/5628f633e2704e3d168b4634.html

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¿Cómo elegir un celular para su hijo?

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La conectividad está cada día más presente en nuestra cotidianidad. Las herramientas que ofrece Internet son inagotables, entre ellas, las didácticas, tan importantes en el desarrollo de un ser humano.

Los smartphones ofrecen la posibilidad de estar conectado permanentemente, y por ende, de tener acceso a mucha información, además de poder contactar a cualquier persona de nuestro entorno.

Evidentemente, los tiempos empujan a la sociedad a disponer de un dispositivo móvil para integrarse a las actividades cotidianas del siglo XXI, pero ¿cuál es la edad ideal para comenzar a tener uno? ¿Qué teléfono inteligente es el apropiado para los niños? ¿Ese dispositivo debería estar restringido de alguna manera? ¿Educa o distrae?

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De acuerdo con la página australiana lifehacker.com.au la respuesta sobre la edad ideal en la que a un niño debe tener un teléfono propio es sumamente variable. Los expertos del sitio web explican que una buena oportunidad para darle esa responsabilidad puede ser cuando el pequeño comienza a salir de casa con otros compañeros de clase, para poder de esta manera contactarle.

Si se considera que el niño es muy pequeño para que tenga un celular con conexión a Internet, un dispositivo básico es ideal para él. Su uso estaría limitado a hacer llamadas telefónicas, juegos muy simples y envío de mensajes de texto.

Sin embargo, en la página indican que un terminal como estos es contraproducente al desarrollo de habilidades asociadas a las pantallas táctiles.

Cómo elegir un móvil para tu hijo

Si es importante y vital que los padres mantengan una supervisión constante sobre el contenido al que acceden los pequeños, el tiempo que emplean usando el celular y los contactos que guardan en el smartphone.

Fuente: http://ohmyphone.orange.es/

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