Cursos online con puntaje docente

Deja un comentario

Instituto de Educación Superior Max Weber

CURSOS ONLINE CON PUNTAJE DOCENTE

Inician en el mes de Mayo y Junio

uso_responsable_internet_350

 

 

Estudiar a distancia: para aprovechar todos los beneficios de esta modalidad para formarse y mantenerse actualizado.

Calidad, flexibilidad, uso de las nuevas tecnologías, interacción y colaboración.

 

 

Para saber acerca de: Contenidos, Estrategias Didácticas; Organización Académico-Pedagógica, Equipamiento Tecnológico, Administración del Tiempo, la Evaluación y Bibliografía ingresar a: CURSOS ONLINE CON PUNTAJE DOCENTE

ministerio de trabajo

Ingresar a http://www.imwonline.org/courses/online/  para conocer Valores y Puntaje otorgado.

 

addca

Metodología: capacitaciones que se basan tanto en contenidos de excelencia, como en un moderno y actualizado modelo pedagógico dialógico, constructivista y colaborativo.

 

Seguir a Mabel Campanelli en Seguir a MabelCampanelli en Twitter

Contra las malas prácticas de las Apps

Deja un comentario

Google Play endurece sus condiciones para luchar contra las malas prácticas de las Apps

google_play_logo

Google vuelve a repasar los artículos, cláusulas y políticas que forman el Programa para Desarrolladores de Google Play, la tienda de aplicaciones y contenidos de Android. Como es habitual, periódicamente Google suele incluir nuevos apartados y políticas para fortalecer la calidad de la tienda y luchar contra las malas prácticas de los developers.

  • Un nuevo apartado referente a la promoción de las aplicaciones  publicadas en Google Play.
  • Está prohibido que las aplicaciones se promocionen con publicidad engañosa en webs, redireccionamientos a Google Play sin permiso del usuario o a través de mensajes SMS a nuestros contactos.
  • Se ha detallado más el apartado de contenido sexual explicito, dejando claro qué tipo de contenidos no pueden subir los desarrolladores a Google Play.
  • Se añade un nuevo punto en el apartado de Aplicaciones gratuitas y de pago, informando que si una aplicación tiene funciones extra o contenidos y para acceder a ellos son necesarios micropagos, el desarrollador debe indicarlo claramente y no engañar a los usuarios.
  • Dentro de las interferencias con el sistema, ya estaba prohibido que las aplicaciones ni sus anuncios modificasen el navegador, los marcadores ni ajustes, y ahora también se aclarará que no podrán modificar lo anterior.
  • Se especifíca también que los anuncios de las aplicaciones deben estar lo suficientemente diferenciados de las mismas, pudiendo los usuarios los identifiquen sin problemas. Además, un nuevo apartado que prohíbe la subida de cualquier tipo de malware a Google Play que pueda poner en peligro los datos o el dispositivo del usuario.

Con estos cambios, todas las aplicaciones publicadas desde ahora y las nuevas actualizaciones de las ya existentes, estarán sometidas a estas políticas. Si alguna App las incumple, deberá ser retirada para hacer los cambios oportunos o Google podrá retirarla de Play.

Fuente: elandroidelibre.com 

Seguir a Mabel Campanelli en Seguir a MabelCampanelli en Twitter

Redes sociales y menores: acercándonos como padres

1 Comentario

Seguimos colaborando con Ateleus (@ateleus) realizando formación y sesiones colaborativas en diferentes colegios del País Vasco sobre el buen uso de Internet y las redes sociales por niños y, en este caso, ampliamos la formación a los padres.

Ayer trabajamos en el Colegio Erain (@ColegioErain) con un gran grupo de padres muy participativos y con muchas ganas de aprender. Actitud hacia al aprendizaje para poder educar a sus niños en el buen uso de la conexión total que nos rodea :). Desde aquí un enorme gracias por dejarnos aprender juntos.

Internet no es un ente superior ajeno a nosotros: lo creamos nosotros :)
Con esta reflexión… ¿qué Internet quieres crear? ¿Qué Internet quieres para nuestros niños?

10 ideas para educar en el buen uso de la tecnología

  1. Dar ejemplo: Los niños hacen lo que ven. ¿Cómo usamos nosotros la tecnología? ¿Estamos todo el día colgados al móvil? ¿Tenemos espacios libres de conexión? ¿Tenemos un objetivo cuándo nos conectamos a Internet? ¿Qué fotos compartimos en redes sociales o mensajería y con quién?
  2. Ser los protagonistas en introducir la tecnología. Los padres o tutores de los niños deben ser quienes introduzcan la tecnología en su vida en lugar de otras personas de la familia a través de regalos sobre los que es difícil mediar o poner normas porque son propiedad del niño. Igualmente, los papás deben ser protagonistas de acompañar a los pequeños en el uso de dicha tecnología para que aprendan juntos con la actividad de ambos. Haz actividades sencillas como hacer la compra, buscar las vacaciones, hablar con un familiar, actualizar tus redes sociales… para que tome ejemplo de tu uso y lo tenga en cuenta en el suyo.
  3. Crear espacios libres de pantallas (dormitorios, comidas…). Algunos lo agradeceréis :). Generar espacios sin conexión es beneficioso para el descanso de los pequeños (en ocasiones se detecta falta de sueño en los pequeños por el uso del móvil durante la noche) y para establecer relaciones de comunicación sanas, conversaciones personales, etc.
  4. Configurar el móvil/tablet/ordenador y sus apps y conexión wi-fi (pedir ayuda externa si fuera necesaria). Cuando usemos aparatos tecnológicos debemos configurarlos para que tengan acceso a lo que realmente necesitan. Por ejemplo, Skype debe tener acceso al micrófono, pero quizá no sea necesario tener acceso a la localización.
  5. Invertir tiempo, aprender para educar. Educar a nuestros niños lleva tiempo y debemos invertirlo para poder estar formados ante las cuestiones que nos planteen y acompañarles. Es importante romper con los miedos tecnológico, ya que la formación que necesitan no es técnica, sino en valores, como en resto de acciones de la vida. Internet es personas y, por lo tanto, emociones, comunicación, sentimientos, comportamientos… y los padres sois los que más sabéis de esto :).
  6. Concienciar sobre la identidad digital: lo que se dice en la Red se queda en la Red. Los niños deben tener claro que todo lo que se comparta en la Red se queda en la Red y podrá ser accesible en el futuro. Si lo que vamos a compartir no nos gustaría que llegara a manos de nuestros padres, un futuro jefe o nuestra pareja, será que no debemos compartirlo. Con todo, si cometemos un error, yo he cometido muchos :), no obsesionarnos e intentar minimizar las consecuencias, no volver a cometerlo y hablar con confianza para pedir ayudarla y solucionarlo.
  7. Educar en cuidar su intimidad. Relacionado con lo anterior, la mejor configuración de la privacidad eres tu mismo, lo que cuentes o lo que no. Es importante dejárselo claro a los más pequeños, ya que aunque ellos tengan una red privada o compartan en un grupo restringido de mensajería, puede que sus amigos lo difundan, compartan o tengan una configuración pública.
  8. Establecer normas de manera conjunta, explicando los por qué. Como en el resto de normas del hogar, sobre los estudios, sobre actividades de ocio… las normas ante la conexión a Internet deben trabajarse juntos y siempre explicando por qué. Quizá la respuesta sea la misma, quizá no lo entienda hoy, pero debemos esforzarnos por dar un argumento claro a nuestros peques que puedan entender.
  9. Formar en conceptos básicos de empatía y respeto hacia uno mismo y hacia los demás. La vida misma. Si todos nos pudiéramos en los zapatos de los demás la comunicación sería más sencilla. Si los niños tienen en cuenta los sentimientos de los demás preguntarán antes de subir una foto o no compartirán una información que pueda hacer daño o, si sucede, minimizarán la repercusión, no se recompartirá, etc.
  10. Volver a dar ejemplo :)De nuevo la clave de todo, el inicio y el fin. La coherencia como base del trabajo educativo :). Igualmente, todos podemos equivocarnos, expliquémoselo también a los niños para que lo entiendan y valoren las posibles consecuencias.
Durante la sesión fuimos analizando el uso de las redes sociales de manera general y por parte de los más pequeños. Aquí os dejamos el material del que disponen ahora los papás para seguir ampliando información con vídeos, noticias y enlaces a otros documentos que también, por qué no, pueden trabajar con sus niños en casa.
Además, pensemos que los niños saben de tecnología… pero de la suya, como nos pasa a nosotros cuando usamos una televisión y nuestros abuelitos no entendían el mando a distancia. Si no, mirad este vídeo:
A continuación, extraigo del documento un listado de recursos de interés donde encontrar más info:Recursos de seguridad y privacidad desde las empresas de Internet:

Recursos y materiales educativos para niños, adolescentes, familias y educadores:
  • Ateleus www.ateleus.com: Recomendaciones, análisis de de contenidos, campañas, noticias, documentación y toda la información del proyecto de educación audiovisual realizado en centros educativos.
  • Generaciones Interactivas www.generacionesinteractivas.org: Organización cuya misión es promover un uso de la tecnología que haga mejores a las personas.
  • De aquí no pasas www.deaquinopasas.org: Proyecto de Save the Children con consejos y recomendaciones para menores y familias por un buen uso de Internet
  • INTECO www.inteco.es: Guías, estudios, noticias y formación en nuevas tecnologías.
  • Educar para proteger www.kiddia.orgContenidos específicos para menores y guías para padres sobre el uso de las pantallas e Internet y cómo educar a los niños en ello.
  • Chaval.es www.chaval.es: Página web de referencia del buen uso de las TIC, Tecnologías de la Información y la Comunicación.
  • Tú decides www.tudecideseninternet.es: Contenido sobre protección de datos para menores. Recursos de la Agencia Española de Protección de Datos para padres, niños y educadores.
  • Pantallas Amigas www.pantallasamigas.net: Promoción del uso seguro y saludable de las nuevas tecnologías y el fomento de la ciudadanía digital responsable en la infancia y la adolescencia.
  • Tus 10 comportamientos digitales www.tus10comportamientosdigitales.com: Tu responsabilidad es igual de real en lo virtual. Cómo comportarnos en Internet en 10 claves.
  • Infancia y tecnología www.infanciaytecnologia.com: Recursos para niños de 6 a 11 años y familias y educadores sobre el buen uso de la Red.
  • Los Buceítos www.losbuceitos.es: Canciones y vídeos para niños menores de 10 años sobre el buen uso de la Red.
  • Centro Internet segura www.centrointernetsegura.es: Centro de seguridad en Internet: permite encontrar noticias, recursos y modos de denuncia o petición de ayuda ante un problema de navegación.
  • Día de la Internet segura www.diainternetsegura.esWeb oficial del Día Internacional de la Internet Segura en España.
  • Commonsense Media www.commonsensemedia.org: Web de búsqueda de contenidos (apps, libros, películas, juegos, música, sitios web…) específicos por edad y necesidad.
  • Eduapps www.eduapps.es: Web de búsqueda de aplicaciones móviles o para tabletas relacionadas con el mundo educativo (por curso).
Recursos ordenados por redes sociales:

Fuente: Redes sociales: acercándonos como padres from Diana González

Seguir a Mabel Campanelli en Seguir a MabelCampanelli en Twitter

Niños, smartphones y tabletas. Cómo evitar compras involuntarias.

Deja un comentario

Los niños al utilizar la tableta o el celular pueden realizar involuntariamente gastos en juegos y compras.

Existen dos tipos de gastos asociados a la tarjeta de crédito dentro de las tiendas para dispositivos móviles: una de ellas se refleja en las aplicaciones del catálogo. Pero aún si la aplicación es gratis, puede solicitar un cobro adicional por funciones extra, tales como la compra de niveles adicionales dentro de un puzzle o de bienes virtuales dentro de un juego, en una modalidad conocida en la industria como freemium. Descargar software e instalarlo es algo medianamente rutinario.

Para evitar la compra accidental de aplicaciones y el cargo adicional en la tarjeta de crédito por este tipo de casos, se han implementado diversos ajustes para que los padres puedan tener un mejor control de los gastos en sus tabletas y teléfonos móviles.

Por ejemplo, para los dispositivos ANDROID:

  • Ingresar a Google Play Store (en el dispositivo) y elegir la opción Configuraciones .
  • Seleccione la opción Contraseña , donde se solicitará la clave de la cuenta Google.
  • Esto habilitará el pedido de una contraseña cada vez que se descargue una aplicación con costo.
  • Una vez ingresada la contraseña, el usuario tiene media hora para hacer compras sin tener que volver a tipear ese dato. Pero recientemente la compañía sumó una notificación más en el proceso de compra, en donde se advierte de esto al usuario. También está disponible una opción para que el pedido de la clave de compra sea permanente.

Para el IPHONE, IPAD Y IPOD TOUCH

  • Ingresar, en el equipo, a Ajustes, General, Restricciones .
  • Seleccionar Activar restricciones .
  • El dispositivo solicitará el ingreso de una clave de cuatro dígitos, necesaria para realizar cualquier compra.
  • Si sólo se desea bloquear la compra de vidas, niveles o funciones adicionales, el usuario deberá desactivar la opción Compras integradas .
  • En la última actualización de su sistema operativo móvil iOS a la versión 7.1, luego de ingresar una clave por una compra, Apple muestra una advertencia que no será necesario volver a escribir por 15 minutos. Si desea desactivar esta ventana de tiempo tanto para la descarga de aplicaciones pagas y de compras integradas, se deberá seleccionar la opción Solicitar contraseña y cambiar la opción de 15 minutos a Inmediatamente .

Si tiene otro tipo de smartphone y necesita saber de otras configuraciones, ingresar AQUÍ para accerder a la nota completa publicada en el día de hoy en La Nación: “Como evitar las compras accidentales de aplicaciones en smartphones o tabletas”

“Siempre es recomendable interiorizarse en el uso que tienen los niños y jóvenes con las tabletas y teléfonos móviles. El diálogo fluido sirve no sólo para evitar gastos innecesarios en la tarjeta de crédito de los padres, sino que también ayuda a acompañar a sus hijos a desenvolverse de forma segura en Internet y los dispositivos electrónicos”.

Seguir a Mabel Campanelli en Seguir a MabelCampanelli en Twitter

Los padres y las redes sociales

Deja un comentario

Frecuentemente debatimos cómo los jóvenes se comportan en las redes sociales. Proteger los datos personales, publicar fotos indiscriminadamente, contactar con extraños, maltratar y hostigar contra sus pares son algunos de los temas más controvertidos. Pero los adultos también podemos ser imprudentes y estamos sometidos a las mismas reglas de un campo complejo y cambiante.

Todos los días nos encontramos con madres, padres y familiares que publican fotos de los chicos haciendo cosas graciosas, dando muestras de su crecimiento. Pero también se volvió cotidiana esta sensación de que mucha gente se expone demasiado, de que cuenta cosas que no debería contar, o que muestra —indiscriminadamente— a todos sus contactos algún aspecto de la personalidad de sus hijos… que a sus propios protagonistas les podría provocar vergüenza o enojo.

Estamos hablando de Oversharing: exceso de exposición

Contar a quienes nos rodean lo que estamos haciendo, pensando o con quién nos enojamos o nos congraciamos es parte de la naturaleza social de las personas. Pero contarlo en una red social digital, donde tenemos un grupo de contactos que pertenecen a nuestro mundo laboral, otro tercio a la familia, algunos vecinos —y solo un pequeño grupo íntimo al que realmente le contaríamos esas cosas—, constituye una sobreexposición pocas veces reflexionada con detenimiento.

Y este exceso de exposición se convierte en algo más riesgoso cuando se trata de menores: mucha información sobre la vida cotidiana de nuestros chicos no debe ser pública, algunas de sus fotos no deben circular por las redes sin saber con certeza quiénes acceden a ellas y los cambios de humor, sus errores y aciertos, sueños y proyectos no son propiedad de sus padres, sino que pertenecen a la intimidad de esos menores.

Lo importante, es predicar con el ejemplo: en este caso, pensando y analizando las acciones y sus posibles consecuencias antes de difundirlas públicamente. Existen varias dimensiones, pero podemos mencionar:
  • La psicológica: el respeto por la intimidad del otro es un factor fundamental: no debemos hablar sobre nuestros hijos o menores a cargo, sino que son ellos los que deben hablar sobre ellos mismos. Si bien somos responsables de ellos y por ellos hasta cumplir la mayoría de edad, los niños son sujetos de derecho y cada persona sabe qué contar y qué reservarse de su vida.
  • La tecnológica: existe la ilusión de pensar que nuestras publicaciones son efímeras y temporales, que lo que hoy publicamos mañana dejará de estar visible en una red o en un sitio… y listo, asunto olvidado. Error: cuando publicamos algo en una red social, por ejemplo, la información sale de nuestra computadora, se almacena en una base de datos en un servidor, se muestra visible durante un tiempo, luego no está visible, pero no necesariamente se borra de la base de datos. Por otra parte, cualquier persona puede hacer una captura de la pantalla o guardar la imagen, compartirla con sus amigos y esto puede multiplicarse viralmente.

Otra dimensión de la invasión a la intimidad puede verse en la figura del acosador (stalker): aquella persona que sigue de manera obsesiva a un usuario, comentando y dejando rastros —como simples «Me gusta»— en toda su actividad en línea.

El mensaje implícito que recibe el objeto de la persecución o stalkeado es «te estoy vigilando» (por parte del perseguidor). A eso se suma la posibilidad de que la persona puede escribir un mensaje pensando en un destinatario concreto y recibir comentarios de gente que no estaba invitada a la conversación.
Convivencias. Reglas, permisos, pautas. 
  • ¿Cómo podemos controlar estas diversas situaciones que pueden desencadenar complicaciones personales, familiares y laborales? Desde ya, conociendo el campo de acción tecnológico y cultural de los más jóvenes reflexionando sobre ello, estableciendo acuerdos y consensuando reglas.
  • Estas pautas no constituyen nunca un repertorio fijo, sino que es recomendable que se vayan adaptando y refuncionalizando al ritmo de los avances tecnológicos y de las prácticas culturales emergentes. Y otra cosa importante: cada familia debe conversarlo, adaptarlo, negociarlo y consensuarlo entre sí y para sí (cada familia es un universo, con sus propios requerimientos y pensamientos).

Algunos aspectos para considerar:

  • No decir por Internet lo que no diríamos en persona. Huella digital
  • Cuidar los datos personales.
  • Evitar compartir claves y contraseñas.
  • Ser conscientes de los alcances de nuestra «huella digital».
  • Pensar antes de publicar.
  • Configurar la privacidad de los perfiles en las redes sociales.

Fuente: Educar “Padres en las redes sociales: sobre permisos y convivencia”

Seguir a Mabel Campanelli en Seguir a MabelCampanelli en Twitter

Apps y sitios web para estudiar

Deja un comentario

Comenzaron las clases y con ellas también las preocupaciones de muchos padres. Los chicos suelen volver del colegio con ganas de jugar con sus equipos tecnológicos y sin intenciones de hacer la tarea. ¿Y si aprenden y al mismo tiempo juegan? 

Existen cantidad de programas y portales de Internet que enseñan de manera original y divertida.

Colorful human hand mobile apps education flat ico

Para los más chicos: para aprender los números y las letras: DotToDot numbers & letters, una aplicación para celulares a través de la cual uniendo números o letras arman figuras o practican las tablas. Para Android hay una aplicación muy sencilla y bastante similar llamada Unir puntos.

Para ayudar a los más grandes a estudiar: Mindomo, una herramienta que permite crear mapas mentales o diagramas.
En iTunes U que es mucho más que una aplicación, una plataforma de Apple que cuenta con textos, monografías y videos explicativos. Pero hay poco material en castellano.
La Tabla periódica, un desarrollo de Xallapps para Android que permite conocer los elementos y, a través de un juego, memorizar la letra que lo representa.
El Diccionario de la Real Academia Española tiene una versión gratis de su diccionario para iPhone, iPad, iPod Touch y equipos con Android.

Education e-learning computer book concept

Existen también portales educativos que pueden ser de gran ayuda para alumnos, docentes y padres como Educatina  www.educatina.com  y Aula 365 http://www.aula365.com (una red de aprendizaje social donde interactúan chicos, padres y docentes).

¡Cuidado! que muchas de las apps encuentran su modo de financiación mediante la propaganda de diversos productos y servicios. Hay que verificar que éstos sean aptos para la edad de los alumnos que están ejecutando las aplicaciones

Fuente: La Nación

Seguir a Mabel Campanelli en Seguir a MabelCampanelli en Twitter

¡Empiezan las clases!

Deja un comentario

Empiezan las clases y en la etapa de la planificación, ¡¡no olvidar incluir las TIC!!

El docente selecciona la estrategia metodológica que considera más apropiada para el logro de los aprendizajes. Al incluir las TIC en este proceso, estas se posicionan y actúan como mediadoras entre el docente, los alumnos y los contenidos. Y, precisamente, la selección de esas herramientas tecnológicas estará en función de las metas educativas.

Abrir la planificación de la tarea educativa a la inclusión de TIC en diversas propuestas implica también reconocer otros ámbitos de aprendizaje que forman parte de la vida de los estudiantes, y ampliar las fronteras del aula.

Uno de los principales desafíos es que no se trata de replicar con TIC antiguos planes educativos, sino de diseñar y aplicar modelos pedagógicos de innovación que preparen a los alumnos para transitar el siglo XXI con las competencias que necesitarán para insertarse en un mundo que ya es digital.

Planificando

Hace tiempo que la innovación tecnológica se puso al servicio del complejo ecosistema de la educación formal y no formal en el que alumnos, docentes, familias, Estado, recursos y empresas son atravesados por un nuevo paradigma.

“Hoy los chicos aprenden mucho en la escuela, pero también fuera de ella, con sus compañeros, en el ciberespacio y con otros cibernavegantes. No se trata de incluir tecnologías en las aulas, sino de incluir a la escuela en la cultura digital“, Mara Villanueva (investigadora de la Escuela de Educación de la Universidad Austral).

“Las TIC son sólo la parte visible de un iceberg de conocimiento. Debemos incorporar el paradigma bio-nano-cogno-tic (biotecnología, nanotecnología, neurociencias, ciencias informáticas). Las computadoras en el aula sin acceso al conocimiento informacional sólo permiten ser aprovechadas en un 20%”, opina. La neurociencia cognitiva está mostrando claras señales de que las TIC modifican el cerebro y, por ende, nuestra forma de comprender y actuar. Al mismo tiempo, los niveles atencionales y la pregnancia de los aprendizajes también se modifican y aumentan al trabajar con TIC. Basta ver la concentración de un niño cuando se encuentra frente a una pantalla.”

“Que sea natural para docentes y alumnos, que la relación se sostenga más allá del cara-a-cara y se traslade a Internet de alta velocidad. El aula como una sala de encuentro y de consulta, un nodo de contacto con pizarras con tecnología touch en las que podamos navegar contenidos de alta calidad de la forma más intuitiva posible”, describe Artopoulos, de la Universidad de San Andrés.

El docente del futuro será un gran articulador, un acompañante y un motivador para que cada chico pueda desplegar sus verdaderos intereses. Deberá, tener muchos de los rasgos del buen docente de cualquier tiempo: dominar y disfrutar el conocimiento. Pero también adquirir competencias ahora más importantes, como el saber desarrollar en cada alumno la capacidad de aprender por sí mismo, dado que estarán a su alcance más medios de autoaprendizaje. Es fundamental la guía del docente junto con el alumno en estos trayectos de aprendizaje, para facilitarle la inmersión y el recorrido activo de ambientes virtuales que, a veces, pueden resultar algo caóticos.

Existen hoy recursos digitales al alcance de estudiantes y formadores.  Gratuitos, como los que ofrece Google Apps y las actividades propuestas por el portal educativo Educar. También hay compañías que trabajan concursos de innovación y capacitación en alianza con escuelas y universidades en todo el país.

Los invito a leer el interesante artículo El aula del futuro publicado en La Nación, vuelta al cole.

También, a ver el apartado Considerar las TIC de “La planificación, ¿sirve o la hacemos «para cumplir?” del Boletín Noticia Educativas de Edu.car

 
Seguir a Mabel Campanelli en Seguir a MabelCampanelli en Twitter

Día de Internet Segura

Deja un comentario

sid13_bigger_format

El DÍA INTERNACIONAL DE LA INTERNET SEGURA es un evento que tiene lugar cada año en el mes de febrero, con el objetivo de promover en todo el mundo un uso responsable y seguro de las nuevas tecnologías, especialmente entre menores y jóvenes.

El evento está promovido por la Comisión Europea y está organizado por INSAFE, la Red Europea por una Internet Segura, y en España por el Centro de Seguridad en Internet: PROTEGELES en el marco del Safer Internet Programme.

Este año, el Día internacional de la Internet Segura -SID 2014- se celebra en más de 70 países de todo el mundo y está dedicado a frenar la famosa brecha digital. Promoviendo el diálogo y el trabajo entre generaciones, bajo el eslogan: JUNTOS PODEMOS HACER UNA INTERNET MEJOR.

Safer Internet Day 2014 ‘Let’s create a better internet together ‘

image_gallery

Seguir a Mabel Campanelli en Seguir a MabelCampanelli en Twitter

Ciberbullying. Campaña de prevención

Deja un comentario

“Seis recomendaciones para la prevención del Ciberbullying”

Uno de cada seis niños (16,7%) sufre ciberbullying o acoso a través de Internet entre igualesSegún los expertos, falta prevención: concienciar a los más jóvenes de los problemas derivados de un uso irresponsable de la Red es la mejor manera de evitarlos.

Esta es la base de la campañaSeis recomendaciones para la prevención del Ciberbullying, realizada por Telefónica y PantallasAmigas con la colaboración del Cuerpo Nacional de Policía (CNP), la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) y Tuenti.

La iniciativa, incluye una serie de vídeos con consejos prácticos para evitar el ciberacoso. También distintos expertos aportarán su experiencia y su visión sobre ciberhostigamiento en una serie de entrevistas con las que se acompañarán los vídeos en las próximas semanas.

El primer vídeo sobre las fotos en la red:

 

Fuente: Blog RC y Sostenibilidad Aquí encontrará la opinión de un experto y docente.

Seguir a Mabel Campanelli en Seguir a MabelCampanelli en Twitter

Nuevas formas de robar …

Deja un comentario

Ahora los piratas informáticos no envían millones de correos sino que orientan sus ataques con técnicas dirigidas e integran tácticas de ingeniería social.
Los estafadores utilizan las redes sociales para investigar a sus víctimas y crearles un perfil. Utilizan esa información para construir cuidadosamente señuelos por email, dando el máximo resultado posible.

El phishing es un tipo de ataque que busca engañar al usuario para que ingrese datos personales en una página fraudulenta. Se propaga por correo electrónico y en muchos casos los cibercriminales logran crear un mail y una web con idéntica imagen a la de la empresa o institución que buscan suplantar.

Concepto de Phishing

Los investigadores de seguridad determinaron que las cinco principales líneas de asunto en los correos electrónicos de phishing son las siguientes:

1. Invitación a conectarse en LinkedIn
2. La entrega del mensaje ha fallado: devolver el mensaje al remitente
3. Querido cliente del banco (nombre de la entidad)
4. Comunicación importante
5. Mensaje no entregado devuelto al remitente
“La lista retrata cómo los delincuentes cibernéticos están tratando de engañar a los destinatarios para que hagan click en un enlace malicioso o descarguen un archivo infectado utilizando líneas de asunto enfocadas en el negocio que parecen legítimas. Los estafadores utilizan todos los medios necesarios para aumentar la probabilidad de que una campaña de phishing inspire confianza para que las personas hagan click”, según un estudio de la empresa de seguridad informática Websense.

El estudio muestra además cómo la ubicación geográfica también tiene un papel importante en el mundo del phishing.
Al ver la lista de países en donde más páginas de phishing hay alojadas, los usuarios de habla hispana corren con ventaja ya que son menos las chances de caer en la trampa.
China, los EEUU, Alemania, Reino Unido, Canadá, Rusia, Francia, Hong Kong, Holanda y Brasil son esos países y por ende los más propensos a sufrir ataques de phishing.

Fuente: infobae.com

Seguir a Mabel Campanelli en Seguir a MabelCampanelli en Twitter

Entradas más antiguas

Seguir

Recibe cada nueva publicación en tu buzón de correo electrónico.

Únete a otros 224 seguidores